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仓上小学召开《明确问题 扎实研究 提高实效》教学研讨活动
2018-03-13 12:36 姚俊霞 原创   (点击: )

为了全面提升学校教育教学质量,细化过程管理夯实基础教研,查找教学中的问题,明确研究的方向,提高教研的实效,201838日仓上小学召开了《明确问题扎实研究提高实效》主题教研活动。参加此次教研活动的有学校一至四年级的所有班主任和学校干部,朱元兆主任作为特约专家也参加了本次活动。 

 

          

   

研讨活动由姚俊霞主任主持,首先解读了本次教研活动的目的:“明确问题扎实研究提高实效”,顾名思义,旨在了解我们教学中存在的问题,让教学研究真正落地,解决我们真实存在的问题,最终提高我们的教学效率、提升学生的学业水平。  

各教研组针对上学期的学业质量、教研员传递的重要精神,已经在教研组内部做了小范围的交流,并且有的教研组针对一部分问题,找到了有针对性的解决策略。本次教研活动,由组长作为代表作重点发言,说清重点问题、提出解决策略,带给老师们更深入的思考与启发。

 

 

接下来,四位教研组长针对提高教学质量的策略做了具体发言。

 

 

 

 

一年级教研组长郭凯涛老师围绕三个话题进行交流:1.在上学期我们是怎样做的;2.考试后我们发现了什么问题;3.本学期我们怎样解决问题。

上学期的做法:准备于课前;决胜于课堂;巩固于课后。数学学科,郭老师强调了知识反馈的重要性,本学期将重点开发新题型和研究题型变式,从多个角度检测学生的学习情况,丰富学生已有认知、发展学生的创新思维。语文学科,课前,加强集体备课,进行整本教材的知识梳理;课堂上,关注培养学生的语文素养,加强学生的阅读实践,在阅读活动中培养学生主动识字的愿望,培养学生提取信息的能力;课后,加强语文实践,即语言的运用能力,鼓励学生到生活中学习和运用知识。

分析学业成绩进行反思,发现集中复习和单元复习的关联不够,知识复习缺乏系统性,本学期加大教研力度,团队教师合理分工,分别进行知识梳理,做好随堂检测、单元检测、月测和总复习的工作。

         

 

 

 

 

 

 

二年级教研组长张海洋做了《提高教学质量的策略》主题发言,重点是上学期学业的质量进行分析和反思。数学学科,针对基础知识不扎实,张老师提出见解:要关注课堂的质量,加强知识反馈练习,养成思维严谨、步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。针对思维含量较高并且较易失分的新题型,张老师认为这部分考题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,数学课堂上要关注学生的思维广度,培养分析题意和解决问题的能力,今后要活跃课堂,加强数学探究的活动设计,培养学生多种角度思考问题、多种方法解决问题的能力。语文学科,发现了基础知识和审题能力存在问题,也提出了今后的改善策略:1.加强平时学生对所学知识的掌握;2.抓好家庭作业的质量和完成量;3.及时查漏补缺,抓好学困生的转化工作;4.加强积累运用;5.加强与学生家长的联系,使学生养成良好的学习习惯。

   

 

 

 

 

 

三年级教研组长张华慧老师做了《课堂——学生学习的主阵地》主题发言。

张老师讲到了三年级团队的数学课堂:首先,教师正确地理解、把握教材。团队梳理全册知识点,对教材进行了整体把握,明确了每个单元内容的目标。其次,课堂上关注算理和算法,要给学生充足的时间,让他们充分把自己的理解用其喜欢的方式呈现出来。

分享、互助、合作精神体现了团队的凝聚力。张老师介绍了本组青年教师的好做法,几位青年教师加强预习和前测,并培养学科小干部,发挥小老师的大作用。

   

 

 

 

 

 

四年级在规定时间内,教师如何采用正当的方式和手段,取得最佳教学效果?教研组长刘学霞老师结合上学期期末测试学生的情况做了《有效提高课堂教学质量》的主题发言。

从四年级的数学试卷中发现存在以下问题:1.学生审题不认真。2.学生不会联想知识间的联系。3.学生自主提出问题的能力不够。4.学生的一些基本数学能力,解题能力,基本数学技能都还需要渗透。

从语文试卷中发现存在以下问题:1.基本字音,字形、字义的理解与掌握。2.积累不充足。3.学生在阅读过程中提取信息的能力还要加强。4.学生对语句理解能力的提高。

要想解决以上问题,需要老师的努力,需要老师有充足的知识储备,更需要老师的耐心。四年级组的做法:1.备课要“深”。即深入学习课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。2.上课要“实”。即上有充分准备课,不搞花架子,做到面向全体,因材施教。3.教学要“活”。即不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风格。教材的编写有系统性,但也给教师重新组织的空间。4.手段要“新”。即在创设情境方面,在学习方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要突出“新”字。现在重视的是在情景中运用所学知识。教师要在教学中多创设情境,让学生了解在怎样的情境下使用所学知识。5.作业要“精”。即作业要有针对性,有代表性,有目的性,有层次性。6.反馈要“勤”。即实行课后练、单元练等多种并重反馈的方法,及时了解掌握学生的学习情况。7.批改辅导要“细”。即所有作业,都要详批、详改,面批、面改。做到有的放矢地进行辅导。8.负担要“轻”。即减轻学生负担,不搞题海战术。  

         

 

 

 

最后,姚主任做小结:每位组长都认真做了准备,阐述的问题具有代表性,寻找的策略具有针对性,体现了教师们研究教材、心系学生,变教为学、聚焦学习过程。今后,教研组将继续开展“真找问题、找真策略”的有效教研活动。还请老师们研读学科《课程课标》和《学业评价标准》,围绕“小而真”的问题开展课例研究,并做好案例、数据的留存。

     

 

本次教研活动,为老师们深入开展有效教研指明了方向,进一步明确了新学期教研工作的重点:做好教研及过程的规范管理,由真找问题、真找策略——关注态度动起来,到“找‘真’问题、找‘真’策略——科研促进干起来”,我们期待通过开展系列的主题教研活动,学校能规范教研流程,完善教研体系,提高教研实效,最终促进学校教学质量的稳步提高!

 

 

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